Team

Termine nach Vereinbarung. Anfragen bitte per E-Mail an astrid.koerner@uni-jena.de.

• Kontextuelle Einflüsse (insbesond.) auf politische Entwicklung und Sozialisation Jugendlicher
• Zivilgesellschaftliche Partizipation im Jugend- und Erwachsenenalter
• Bildungsprozesse im Erwachsenenalter/Nicht-traditionelle Studierende

• seit 12/2023
  Vertretung der Professur für Empirische Methoden der erziehungswissenschaftlichen Forschung / Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Jena
• 01/2021 – 11/2023
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt JUROP „Jugendliche und Europa: zwischen Polarisierung und Zusammenhalt“ (Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie/Institut für Psychologie, Universität Jena)
• 10/2014 – 12/2020
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Zukunftsmarkt 65plus: Dienstleistungen für Senioren entwickeln und umsetzen“ (Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie/Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Jena)
• 04/2016
  Promotion, Dr. phil., FSU Jena (Thema: “Work-related Uncertainties Emanating from Social Change and their Relation to Subjective Well-being”)
• 2012 – 2014
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Lokale Umwelt, individuelle Entwicklungsguthaben und örtliche Potentiale ziviler Partizipation“ (Zentrum für Sozialforschung Halle e.V. und Lehrstuhl für Entwicklungspsychologie, Universität Jena)
• 2009 – 2012
  Promotionsstipendium Jena Graduate School “Human Behaviour in Social and Economic Change”, Universität Jena
• 2002 - 2008
  Psychologiestudium (Diplom) an der Universität Jena

• Körner, A., Eckstein, K., & Noack, P. (accepted). Young and prone top ideas? – Facets and correlates of populist attitudes in middle adolescence. International Journal of Developmental Science, 17, 17, 43-54. https://doi.org/10.3233/DEV-230344Externer Link
• Mayer, A.M.*, Helmert, C.*, Körner, A.*, Dieckmann, J., Eckstein, K., Jugert, P. & Noack, P. (2023). Europa und Schule: Auswirkungen des Lernorts Schule auf die Einstellungen von Jugendlichen gegenüber EU und Europa. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 43(3), 277-294. https://content-select.com/de/portal/media/download_oa/64c3e007-7420-419a-9d92-0047ac1b0007 *geteilte Erstautorenschaft
• Pavlova, M. K., Gellermann, J. M., Holtmann, E., Jaeck, T., Körner, A., & Silbereisen, R. K. (2022). Applying the volunteer process model to predict future intentions for civic and political participation: Same antecedents, different experiences? The Journal of Social Psychology, 162(6), 733-751. https://doi.org/10.1080/00224545.2021.1953957
• Körner, A.*, Lechner, C. M.*, Pavlova, M. K.*, & Silbereisen, R. K.* (2015). Goal engagement in coping with occupational uncertainty predicts favorable career-related outcomes. Journal of Vocational Behavior, 88(1), 174-184. doi: 10.1016/j.jvb.2015.03.001 (*All authors have contributed equally to this work.)
• Pavlova, M. K., Körner, A., & Silbereisen, R. K. (2015). Perceived social support, perceived community functioning, and civic participation across the life span: Evidence from the former East Germany. Research in Human Development, 12(1-2), 100-117. doi: 10.1080/15427609.2015.1010351

• 08/2023 – heute:
  Doktorandin am Institut für Erziehungswissenschaft der FSU, Jena
  
  
• 08/2023 – heute:
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für empirische Methoden der erziehungswissenschaftlichen Forschung am Institut für Erziehungswissenschaft der FSU, Jena
  
  
• 09/2018 – 06/2023:
  Projektleitung „Schule, Migration und Teilhabe“, Koordination und Mitarbeit im Innovationsprojekt des Schulbegleitdienstes (Malteser Hilfsdienst gGmbH)
  
  
• 02 –  06/2018:
  Auslandsaufenthalt an der Deutschen Schule Malaga (Spanien)
  
  
• 03/2015 – 12/2016:
  Wissenschaftliche Hilfskraft für Hochschulentwicklung und Qualitätsmanagement (EAH Jena)
  
  
• 12/2014 – 01/2017:
  Honorartätigkeit in der Familienberatung (Kreisverband Jena-Weimar e.V.)
  
  
• 10/2014 –  09/2017:
  Masterstudium der Sozialen Arbeit (EAH Jena); Thema der Masterarbeit: „Kulturbegegnung – Eine Untersuchung aus transkultureller Perspektive am Beispiel von bi-kulturellen Paarbeziehungen“
  
  
• 10/2011 – 09/2014:
  Bachelorstudium der Sozialen Arbeit (DHGE), Praktika im Allgemeinen Sozialen Dienst, Stadtverwaltung Gera; Thema der Bachelorarbeit: „Frühe Hilfen und die Partizipation der Eltern – Eine Befragung zu der Angebotsausgestaltung der Frühen Hilfen der Stadt Gera“

Die Sprechzeiten während des Semesters sowie in der vorlesungsfreien Zeit finden nach Vereinbarung statt. Bitte melden Sie sich vorab per E-Mail an.

WS 2023/24: Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten

• 01/2020 - heute:
  Doktorandin am Lehrstuhl für Sozialpädagogik und außerschulische Bildung
  
  
• 08/2019 - heute:
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Friedrich-Schiller-Universität, Jena
  
  
• 02/2018 - 07/2019:
  Referendariat für das Lehramt an Gymnasien, Abschluss: 2. Staatsexamen
  
  
• 09 - 12/2017:
  Wissenschaftliche Hilfskraft am Lehrstuhl für Empirische Methoden
  
  
• 09/2016 - 02/2017:
  Auslandssemester an der Universidad de Cádiz (Spanien)
  
  
• seit 10/ 2015: Lehramt Gymnasium Spanisch (Erweiterungsprüfung)
  
  
• 10/2011 - 08/2017: Lehramt Gymnasium mit den Fächern Wirtschaftslehre/ Recht und Philosophie (Ethik) an der Friedrich-Schiller-Universität Jena, Abschluss: 1. Staatsexamen
  
  
• 06/2011: Allgemeine Hochschulreife

Die Sprechzeiten während des Semesters sowie in der vorlesungsfreien Zeit finden nach Vereinbarung statt. Bitte melden Sie sich vorab per E-Mail an.

• Bildungsforschung
• Digitalisierte Lehre/ digitale Lernumgebungen
• soziale Ungleichheit/ Bildungserfolg
• qualitative und quantitative Forschungsmethoden

• Lehrqualifikation Basic (2020), Friedrich-Schiller-Universität Jena, Servicestelle LehreLernen 
• Medienkompetenz in der Hochschullehre (2020), Friedrich-Schiller-Universität Jena, Servicestelle LehreLernen
• Deskriptiv- und Inferenzstatistik mit SPSS (2020), Friedrich-Schiller-Universität Jena, Graduierten-Akademie
• Einführung in R als ein flexibles Werkzeug für die Datenanalyse (2020), Friedrich-Schiller-Universität Jena, Graduierten-Akademie

• Leidig, S., Köhler, H., Caruso, C., & Goller, M. (in press). Assessing subjectivity via Q method: A short primer and an illustration on teacher students' perspectives on internships. In M. Goller, E. Kyndt, S. Paloniemi, & C. Damşa (Eds.), Methods for researching professional learning and development: Challenges, applications, and empirical illustrations. Cham: Springer.
• Kracke, B., Sasse, A., Czempiel, S. & Leidig, S. (2022). Projekt ProfKOOP – Professionalisierung für kooperative Planung und Bewertung in der Inklusion. In D. Lutz, J. Becker, F. Buchhaupt, D. Katzenbach, A. Strecker & M. Urban (Hrsg.). Qualifizierung für Inklusion. Sekundarstufe. Münster: Waxmann, 209-218.

• Leidig, S. J., Köhler, H., Caruso, C. & Goller, M. (2021). Q Methodology: Assessing subjectivities in teacher education trough structured ranking of items. Gothenburg (digital): Poster-Präsentation auf der 19. Biennial EARLI Konferenz, 23. August - 02. September.
• Leidig, S. J., Köhler, H., Caruso, C. & Goller, M. (2021). Q-Methode: Betrachtung subjektiver Einstellungen in der Lehrer(Aus)bildung aus studentischer Sicht. Mainz (digital): Poster-Präsentation auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), 13. September - 15. September.